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Le dépôt de vœux des établissements peut se faire jusqu'à la fin de la période de confinement.

Voir les PEPS sur le site de la Région Pour toute demande d'information sur ce dispositif régional, contacter peps@hautsdefrance.fr

Dans le cadre de ce dispositif, Ombelliscience propose à 6 classes de lycéens de découvrir ce que signifie le changement climatique et quels sont ses impacts sur les rivières en Hauts-de-France. À travers quatre séances se déroulant au sein des 6 établissements scolaires, Ombelliscience cherche à sensibiliser les élèves à la question du réchauffement climatique.

Ce PEPS se déroule sur 4 demi-journées :

- Séance 1 : Observation et formulation d’hypothèses par les jeunes dans le cadre d’une démarche scientifique. Les lycéens vont échanger et réfléchir en classe sur la notion de réchauffement climatique et cours d’eau, en s’appuyant sur un outil pédagogique dédié à cette thématique (maquette Changement climatique(1)), lors d’un atelier avec Bertrand Prévost, médiateur scientifique chez Ombelliscience. Ils s’interrogent sur ce qui pourrait arriver sur les rivières de notre territoire dans 50 ou 100 ans. Après des observations et des échanges entre Ombelliscience et les élèves, ces derniers peuvent vérifier leurs hypothèses sur la maquette.

(1)Outil conçu par Ombelliscience, réalisé par Cité Nature, grâce au soutien de l'Agence de l'Eau Artois Picardie.

- Séance 2 : Rencontre des élèves avec des experts (chercheurs, doctorants, ingénieurs...) dans la classe. Les lycéens vont rencontrer et échanger autour de la thématique du changement climatique et des rivières avec un professionnel du sujet. Chaque intervention sera orientée en fonction des souhaits de l’enseignant (généraliste ou thématiques plus spécifiques). Ombelliscience fait appel à des professionnels distincts pour chaque classe afin de répondre plus précisément à la demande de l’enseignant (chercheurs, techniciens, chargé d’étude…).

- Séance 3 : Conception de « story-boards » pour mettre en récit les observations des élèves et la formulation de leurs propositions. Les lycéens vont préparer le travail de restitution de leur expérience (vidéos courtes) avec Bertrand Prévost et l’enseignant. Quels éléments mettre en avant ? Quels formats (stop motion, interviews, draw my life…) ?

- Séance 4 : Production de courtes vidéos en stop motion par les jeunes, montage et tournage, diffusion. Les lycéens vont finaliser leur travail de restitution (film et montage) avec Bertrand Prévost et l’enseignant.

Objectifs : - Amener les élèves à se questionner sur l’impact du réchauffement climatique sur les cours d’eau ainsi que les zones humides dans leur région - Leur faire découvrir des activités de recherche menées par des professionnels - Les accompagner dans la formulation de propositions d’actions

• Objet : Soutenir la recherche pour améliorer les connaissances et proposer de nouvelles solutions de prévention et de sensibilisation dans le domaine du risque, et plus particulièrement : -dans la compréhension des comportements en apparence irrationnels ; -dans la caractérisation de la montée de l’individualisme et des aspirations de court terme et de leurs effets sur la prévention des risques ; -dans la recherche de toute autre solution pour améliorer l’efficacité des actions de prévention au service d’une prévention plus individualisée. En mettant à contribution, entre autres : -les sciences cognitives, sociales et comportementales ; -les techniques issues du big data, de l’intelligence artificielle et des sciences des données ; -la robotique ou les agents conversationnels, incluant leurs limites. Les projets retenus seront nécessairement appliqués aux champs d’action statutaires de la Fondation MAIF : la mobilité, la vie quotidienne/l’habitation, les risques naturels, les risques numériques. Ce nouvel appel à projets a l’ambition d’encourager également des projets qui embrassent les questions d’habitat, de risques naturels, et qui s’inscrivent dans des approches systémiques sur les risques actuels ou émergents. Mais ils devront s’enrichir de domaines scientifiques complémentaires portant sur les questions de décision et de comportements humains. Les chercheurs sont donc invités à proposer des projets mixant les expertises, et positionnant le facteur humain au centre.

• Structures éligibles : Les projets sont ouverts à toutes les équipes de recherche, quelle que soit leur appartenance institutionnelle : -enseignement supérieur public ; -organismes de recherche ; -centres techniques ; -secteur R&D d’établissements privées (des partenaires d’une autre nature peuvent être associés ; une équipe de recherche de nature académique doit être au moins associé ; le projet doit être cosigné par les responsables des équipes partenaires ; le niveau de confiance est un point important entre le porteur de projet et la Fondation MAIF pour la recherche.)

• Date limite de réponse : Les équipes intéressées doivent envoyer leur dossier synthétique de candidature à contact@fondation.maif.fr et laurence.soullard@fondation.maif.fr (en copie) au plus tard le 21 février 2020. Pour ceux dont le dossier synthétique d’intention aura été retenu, le dossier détaillé devra être envoyé au plus tard le 10 avril 2020.

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Région Hauts de France : Dispositif PRAC2.0 « Projets à Rayonnement Artistique et Culturel »

• Objet : Le PRAC est le dispositif commun de soutien aux programmes d’activités et aux projets culturels se déroulant en 2020 en Région Hauts de France et relevant des axes d'intervention de la politique culturelle régionale. Pour retrouver ces axes, consultez le guide des aides culturelles régionales téléchargeable à l’adresse internet indiquée plus bas.

• Structures éligibles : -Structures des Hauts de France ayant bénéficié d'une aide au Programme d'Activités en 2019 (subvention pour un programme global d'activités à l'année) et souhaitant déposer une demande pour l'exercice 2020 ; -Porteurs de projets souhaitant déposer un (des) projet(s) au titre de la politique régionale culturelle ; -Pour les structures bénéficiant d'une participation statutaire de la Région, seules les demandes de subvention hors contribution statutaire devront faire l'objet d'un dépôt de dossier. -Il ne peut être déposé qu’un seul dossier PRAC par porteur de projet, celui-ci pouvant comprendre plusieurs items. Ce dossier regroupera toutes les demandes d'un même porteur pour tous ses projets 2020, hors appels à projets spécifiques (Avignon, Expérimentations et recherches artistiques, Jardins en Scène, Haute Fréquence, Médiateurs des salles de cinéma, Partenariats Institut français et communauté flamande, PEPS) et hors investissement.

• Date limite de réponse : Jusqu’au 31 décembre 2019 pour les programmes d’activités + actions complémentaires Jusqu’au 15 avril pour les projets (sans programme d’activités)

Plus d’informations Le dépôt des dossiers se fait en ligne sur la plate-forme Galis

La Fondation Lemarchand soutient des projets favorisant le respect, la préservation et l’utilisation durable de la nature

• Objet : L’un de ses axes s’intitule « une nature pour éduquer et sensibiliser l'homme ». A ce titre, la Fondation soutient des projets de sensibilisation et d’éducation au respect du patrimoine naturel commun afin d’encourager un changement des comportements individuels et collectifs. Actions sur les modes de vie, l’alimentation, la santé, la gestion des déchets et d’un avenir durable pour les générations futures.

• Structures éligibles : Organisations à but non-lucratif: seule une association ou une SCIC peut présenter un projet. Le soutien accordé concerne aussi bien les frais de fonctionnement que d’investissement.

• Date limite de réponse : dépôt possible toute l’année

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La Fondation Daniel et Nina Carasso : « Axe Art Citoyen - Médiations et démocratie culturelle »

• Objet : Soutenir des projets artistiques et culturels initiés par un « écosystème » d’acteurs (associations d’habitants, représentants de la vie économique locale, artistes, professionnels de la culture, travailleurs sociaux, éducateurs, élus…) qui s’appuient sur une vision d’ensemble d’un territoire, l’enjeu étant d’y lancer des dynamiques locales citoyennes, porteuses de sens et de potentiel de transformation. Contribuer à l’émergence et au développement de projets artistiques qui correspondent à la vision de la démocratie culturelle en créant les conditions d’une réelle participation citoyenne dès leur genèse et tout au long de leur réalisation.

• Structures éligibles : -Associations -Institutions artistiques et culturelles -Établissements sociaux-culturels -Collectivités territoriales -Fondations … Les candidats doivent être regroupés au sein d’un collectif formel ou informel qui portera un projet artistique commun.

• Date limite de réponse : 31 mars 2020

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Fête de la science en Hauts-de-France 2020

• Objet : Le Ministère de l'Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (MESRI) organise chaque année, depuis 1991, la Fête de la Science. Cet événement national a pour but de promouvoir la recherche scientifique auprès du grand public, dans une ambiance conviviale, durant une semaine en octobre. La Fête de la Science est l’occasion pour tous les publics de découvrir le milieu scientifique et de rencontrer les femmes et les hommes qui font la science d’aujourd’hui. C’est une opportunité pour le public de s’informer, de poser des questions, et pourquoi pas pour les jeunes de se découvrir une vocation grâce à l’échange d’idées et d’expériences avec ceux qui pratiquent la science et l’innovation technologique au quotidien. Diversité des formes d’actions proposées : Expériences, manipulations, démonstrations, rencontres-débats, conférences, visites de laboratoires ou d’entreprises... Toutes autres formes originales et créatives sont encouragées.

• Structures éligibles : EPSCP (universités et écoles d’ingénieurs), organismes de recherche, Etablissements scolaires, Centres et pôles d’innovation, Centres de science, Musées et Médiathèques, Associations, Entreprises, Etablissements publics de coopération intercommunale (EPCI)…

• Date limite de réponse : 5 avril 2020

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Dans ce compte rendu, sont présentés des informations sur : - Les statistiques des prêts - L’usage et l’évaluation du catalogue commun - Les publics avec lesquels les outils ont été utilisés - Les activités annexes mises en place - La satisfaction des emprunteurs concernant les outils empruntés - La typologie des acteurs emprunteurs

Quelques chiffres clés :

• Les emprunteurs Les 25 structures représentées sont principalement des établissements scolaires, et des structures du champ de l’insertion sociale et de l’éducation populaire.

• Les emprunts : Sur les 74 emprunts déclarés, dans 69% des cas, il s’agissait d’un premier emprunt de l’outil pédagogique.

• Le catalogue commun : Dans le processus de réservation, 53% des structures ont utilisé le catalogue commun. Parmi elles, 80% ont découvert l’outil grâce au catalogue.

• Publics touchés : Près de 9 000 personnes ont été touchées lors de l’utilisation de 46 outils, d’après les chiffres déclarés. Les publics touchés sont principalement des publics scolaires (59% de collégiens, 38% de lycéens), mais aussi du grand public (23%).

• Satisfaction : 92% des emprunteurs déclarent être satisfaits ou très satisfaits de l’outil emprunté.

Cette démarche d’évaluation se poursuivra durant toute l'année 2020.

Accéder aux outils pédagogiques d'Ombelliscience

Photos © Jérôme Halâtre